Anak nampak faham arahan? Ini cara memerhatikannya

Perkataan dan petunjuk rutin boleh membantu serentak

Apabila anda berdiri di pintu sambil menyebut “ambil kasut”, anak mungkin menggunakan kedua-dua perkataan dan keadaan itu untuk bertindak. Responsnya ialah pemerhatian yang berguna, tetapi satu kejadian belum menerangkan keseluruhan kefahamannya.

Menyebut perkataan juga berbeza daripada memahami arahan. Anak mungkin boleh menamakan bola tetapi masih memerlukan bantuan apabila diminta meletakkannya di suatu tempat. Ada pula anak yang belum banyak bercakap, namun menunjukkan kefahaman melalui tindakan, pilihan atau isyarat.

Tujuan memerhati ialah mengenali cara anak memberi respons dan sokongan yang diperlukan. Ia bukan ujian lulus atau gagal.

Selitkan arahan dalam permainan yang anak nikmati

Mulakan dengan aktiviti yang sedang berlaku. Jika anak bermain kereta, anda tidak perlu menghentikan permainan untuk membuat sesi soal jawab.

1. Beri satu arahan pendek. Contohnya, “Letak kereta di atas meja,” apabila kereta dan meja berada dalam aktiviti itu.
2. Tunggu responsnya. Beri masa untuk anak memproses dan bertindak, tanpa mengulang arahan berkali-kali seperti kuiz.
3. Bantu apabila diperlukan. Jika dia belum memberi respons, tunjukkan contoh sambil menyebut arahan itu semula. Kemudian sambung bermain.

Pada waktu lain, perhatikan bagaimana dia bertindak apabila anda menyebut bola tanpa menunjuk, atau meminta cawan dalam keadaan yang tidak terlalu mudah dijangka. Adakah respons datang selepas perkataan, gerak isyarat atau contoh anda?

Arahan yang sama juga boleh diperhatikan dengan orang atau tempat berlainan. Bunyi sekeliling, keletihan, minat anak dan pendengaran boleh mempengaruhi responsnya, jadi elakkan membuat kesimpulan daripada satu percubaan.

Jika sukar memulakan aktiviti bersama, gunakan idea bermain mengikut minat anak untuk membuka ruang interaksi.

Catat apa yang berlaku, termasuk bantuan anda

Catatan seperti “anak faham semuanya” terlalu umum untuk menunjukkan apa yang berlaku. Cuba simpan contoh yang boleh diterangkan semula:

• Arahan: “Beri bola.” Respons: Anak memberi bola tanpa saya menunjuk.
• Arahan: “Simpan mainan.” Respons: Anak mula menyimpan selepas saya menunjukkan bakul.
• Keadaan: Televisyen sedang berbunyi. Arahan yang sama lebih sukar diikuti.

Catat juga bahasa yang digunakan di rumah serta perubahan yang anda perhatikan. Jika anda mendapatkan penilaian, contoh ini boleh membantu perbincangan dengan profesional.

Untuk menambah perkataan dalam situasi yang anak kenal, baca cara memperkenalkan perkataan melalui makan, bermain dan bersiap.

Bila perlu berbincang dengan profesional?

Jika anda kerap tertanya-tanya sama ada anak memahami percakapan, atau perkembangan komunikasinya terasa terhenti, berbincang dengan doktor dan ahli terapi pertuturan-bahasa yang bertauliah.

Penilaian pendengaran juga penting walaupun anak kelihatan boleh mendengar sesetengah bunyi. Pemerhatian di rumah membantu anda menerangkan situasi, tetapi tidak menggantikan penilaian menyeluruh.

---

Sumber bacaan

Artikel asal: Adakah anda yakin anak anda betul-betul faham? oleh Aishah Kassim, 7 Mei 2019.

Rujukan tambahan: ASHA tentang pengenalpastian awal masalah pertuturan, bahasa dan pendengaran serta Protokol Pediatrik KKM.

Artikel ini untuk pendidikan umum, bukan diagnosis atau pengganti penilaian profesional. Jika anda mempunyai kebimbangan tentang anak, dapatkan nasihat doktor atau profesional yang bertauliah.